Днес учениците не спират да ни изненадват с вродена креативност, иновативност и умения да учат бързо нови неща. Но всеки талант трябва да се подкрепя и усъвършенства непрестанно. Затова са необходими нови по-иновативни методи на преподаване, които да разгърнат потенциала на учениците. И тук се появява мултидисциплинарният подход STEM, който започна успешно да се прилага в българското училище. Във връзка с това темата „Дизайн мислене и STEM, STEAM и STREAM обучение“ сe презентира от педагозите Симона Атанасова и Валентина Иванова на работна пролетна среща на клуб Активно учителство.
      STEM обучението е акроним за научно-техническо образование, което се фокусира върху четири основни дисциплини - наука, технология, инженерство и математика. Целта на STEM образованието е да насърчи учениците да развият критично мислене, да решават  проблеми, да формират комуникационни умения, които след това да приложат в реалния свят. То включва широк спектър от дейности, включително експерименти, проекти, научни изследвания, програмиране и дизайн. Училищата и университетите по целия свят насърчават STEM образованието, защото това може да доведе до научни открития, технологичен напредък и икономически растеж. Освен това STEM образованието може да помогне да се създадат по-добри възможности за работа за учениците и студентите, които имат умения и опит в тези области.
      Симона Атанасова обясни и понятието STEAM в образованието. STEAM /Science, Technology, Engineering, Art, Math/ възприема концепцията за STEM  и го придвижва на следващо ниво, като в допълнение съчетава и различни видове изкуства.
      STREAМ обединява изучаване на природни науки, технологии, инженерни науки, изкуство и математика, както и развитието на четивна грамотност и критично мислене за реализиране на обучение, надхвърлящо един учебен час. Природните науки включват физика, биология, химия, астрономия, логика и статистика. Макар STREAM да обозначава конкретните дисциплини, фокусът на този вид обучение е върху развитие на мисленето – математическо, логическо и инженерно. STREAM обучението се базира на интегриран подход и методика, която изкарва ученика от ролята му на пасивен слушател и го поставя в центъра на обучението. Насърчава се ученето чрез проектно-базирано обучение, чрез преживяване, творчество и експериментиране.
      Съвременното преподаване по методиката STREAM „разчупва” стандартния модел. Чрез обединяването на различни дисциплини и изучаването им под формата на проекти, учениците изследват общи явления и разрешават общи проблеми. Така изграждат компетентности, с които да се изправят пред проблемите от реалния живот, прилагайки многообразие от знания и умения.
      След проведена дискусия учителите се обединиха около извода, че STREAM обучението също така насърчава учениците да опознаят своите силни страни, да се научат да работят в екип и да разберат, че решаването на проблемите зависи както от самите тях с техните индивидуални качества, така и от обединението на обществото за позитивна промяна.
       В хода на сесията се представи проект на интердисциплинарен урок по Екология с подробна  програма по време, образователни цели и учебни дисциплини за всяка от образователните степени.
       Старши учител Валентина Иванова демонстрира в практически план занимателен обобщителен урок за 4 клас с елементи от Математика, Литература, Човек и общество, Човек и природа, Изкуство.
       За всички участници стана ясно, че чрез включване на изследователски принципи и силно адаптивна рамка, която да отговаря на различните нужди на учениците, STEM, STEAM, STREAM, STEMM помагат да се насърчи любов към ученето. А най-важният подарък, който образованието трябва да даде на ученика е любовта към ученето.

Подготвил: 
Снежанка Пометкова
Валентина Иванова