Иновативно училище
"Иновативните училища са модел на модерното училище, в което учениците ще подобрят образователните резултати и ще повишат критичното мислене и творчество чрез иновативни образователни процеси, методи на преподаване, училищно лидерство и учебни програми."
"Иновативните училища са модел за изграждане на нова образователна парадигма, чрез която учениците ще подобрят образователните си резултати и ще повишат критичното мислене и творчество чрез иновативни образователни процеси, методи на преподаване, училищно лидерство и учебни стратегии.
За да бъде определено като иновативно, училището трябва да докаже, че чрез въвеждане на иновативни елементи, чрез разработване по нов начин на учебното съдържание, учебните планове и програми повишава качеството на образованието т.е. иновативните училища имат по-голяма свобода при прилагането на нови, съвременни, иновативни методи на преподаване на учебния материал."
ДИГИТАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ И STREAМ ПОДХОДИ
2025/2026 г.
2026/2027 г.
2027/2028 г.
2028/2029 г.
Иновацията „Дигитална компетентност и STREAМ подходи“ е визията на СУ „Гео Милев“ за развитие в посока: повишаване на качеството на образование със съвременни методи на обучение, развиващи критично мислене, умения за решаване на проблеми и творчество у учениците; изграждане на устойчиви практики за интегрирано STREAM обучение; развитие на учителския капацитет за използване на дигитални технологии и създаване на STREAM съдържание; задълбочаване обмена на добри практики между учителите; ориентираност към бъдещето–развиване у учениците на дигитални и изследователски компетентности-водещи за тяхното личностно и професионално развитие в XXI век; развиване на ученическите умения за съчетаване на креативност и технологии; изграждане на разпознаваем облик на училището, с интегрирано STREAM обучение, предпочитано от ученици и партньори.
Целта на иновацията еизграждане на иновативна училищна среда, развиваща дигиталната компетентност на учителите и учениците, интегрираща STREAM подходите в обучението и мотивираща учениците да изберат и останат в училището като предпочитано място за учене и развитие.
Съпътстващи цели:
· мотивирани учители, уверено прилагащи нови технологии и методи;
· ученици с ключови умения–дигитални компетенции, критично мислене и умения за работа в екип;
· повишено доверие и авторитет на училището, предлагащо иновативни подходи и перспективи за учениците;
· устойчиво развитие на училищната общност;
· обучение, свързано с реалния свят и практически ориентирано, със своевременни отговори на съвременните тенденции в образованието;
· участия в обмен на добри практики и свързване на училището с глобалната STEM общност.
Иновацията „Иновативно училище: Дигитална компетентност и STREAM подходи“ е насочена към разширяване на учебния процес с интеграция на дигитални технологии, междупредметни връзки и практически умения. Обхваща учители и ученици в прогимназиален и първи гимназиален етап в рамките на четири години, с фокус-развитие на ключови компетентности на XXI век.
Благодарение на иновацията учителите ще повишат своята дигитална компетентност и увереност при използването на технологии; ще се разширят възможностите за професионалното им развитие чрез практически ориентирани обучения; ще бъде насърчена креативността им в представяне на учебното съдържание, културата на сътрудничество помежду им.
Иновацията ще съдейства за повишена ангажираност и мотивация на учениците с работа по практически задачи и STREAM проекти; за развитие на критичното им мислене, креативност, работа в екип и умения за решаване на проблеми; за усвояване на знания чрез реални приложения, свързани със съвременни технологии и науки.
Ползите от иновацията за училищната общност ще бъдат в посока утвърждаване на позитивната училищна среда; превръщане на училището в съвременна и устойчива образователна среда, вдъхновяваща ученици и учители за развитие, свързано с бъдещето.
Дейностите, разпределени в четирите години на иновацията, следват закономерните етапи: стартиране, основи и апробиране (първа година); разширяване и интеграция (втора година); интеграция и задълбочаване (трета година); устойчивост и разширяване (четвърта година).
Резюме иновация 2025/2026 учебна година
Изтегли файл
ПОЗИТИВЕН ПОДХОД В ЛИЧНОСТНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕАТРАЛНИ И АРТ-ТЕХНИКИ
2023/2024 учебна година
2024/2025 учебна година
2025/2026 учебна година
2026/2027 учебна година
Водеща цел на иновацията е повишаване качеството на образование с утвърждаването в СУ „Гео Милев“ на модел на позитивно образование, базиран на постановките на позитивната психология и театралната педагогика; насоките за социално-емоционално учене; професионално и личностно израстване на педагогическите специалисти и училищна атмосфера на сътрудничество.
Съпътстващи цели:
1.Създаване на учебна атмосфера, в която учениците са ангажирани, уверени, подкрепяни в развитие на критичното мислене и на творческите си умения.
2.Създаване на училищна среда, допринасяща за емоционалното себепознание и развитие на социалните умения на учениците.
3.Постигане на професионално израстване на педагогическите специалисти, насочено към утвърждаването на общи ценности за ученици, учители и родители - взаимно приемане и уважение, споделени добродетели, социален принос и перспективи за развитие на училището.
Иновацията систематизира натрупания опит, надгражда и задава хоризонти в усъвършенстване качеството на обучение, образователната среда и училищната атмосфера, залагайки на три взаимосвързани елемента–позитивен подход, личностно развитие, театрални и арт-техники.
Позитивният подход в начален етап през учебната 2023/2024 година включва всички класове; учители, преподаващи в 1-4 клас; родители. Към тях в прогимназиален етап се присъединяват още 16 педагогически специалисти, които ще ползват силните страни на учениците в обучението по различни предмети.
Дейностите по прилагане на позитивния подход включват обучения на учители и родители; тренинги с ученици, с фокус социално-емоционално учене.
Използването на кукления театър в изучаването на чужд език в 1-4 клас е естествено вписване в позитивния подход. Кукленият театър на английски език в начален етап: осигурява условия за развитие и творческа изява на учениците; провокира активното им и мотивирано включване; допринася за формирането на модели на поведение; обогатява комуникативните способности и удоволствието от общуването на чужд език; отключва говорната активност; активизира пасивния речник; развива диалогичната свързана реч; създава условие за свързване на теоретичните знания с прилагането им в практически задачи; изостря наблюдателността и концентрацията; събужда въображението; подпомага сътрудничеството и уменията за работа в екип. Въвеждащ практиката в една паралелка в периода на иновацията, е В. Иванова, учител по англ. език, с II ПКС.
Изброените характеристики се отнасят и за театралната педагогика в изучаването на чужд език с използване на музика и изобразително изкуство в 5-7 кл. Техниката-„Обяснително рисуване”, повишава степента на усвояване на учебния материал с ползването на визуални опори. Визуалната памет при повечето ученици е силно развита и използването ѝ в обучението е важна, т.к. информацията, възприета зрително, е в пъти повече от възприеманата чрез други сетива. Обучението по музика и по чужд език имат сходни характеристики: четене, запомняне, слушане и емоционален аспект. Това позволява двата процеса да бъдат комбинирани, така че да се постигне още по-висока ефективност и да се намери баланс между рационално и емоционално. Обработката на информацията, която постъпва при слушане на музикално изпълнение и чужда реч, протича в една и съща област на мозъка. Напълно възможно е музикалният и лингвистичният синтаксис да протичат почти еднакво. Чрез песните се усъвършенстват лингвистични системи като речников запас, граматика и синтаксис. Когато се учи наизуст текста на някое музикално произведение, бързо се обогатява речника, а самото пеене подпомага запомнянето на новите думи. Благодарение на музиката учениците могат да усвоят и някои паралингвистични и екстралингвистични елементи-акцент и тон, да подобрят произношението и да доразвият умението си да разбират чутото. Въвеждащ практиката е Т. Табакова, учител по руски език, с III ПКС.
Театралните дейности по естествен начин предполагат и активност от страна на родителите.
Резюме иновация 2023/2024 учебна година
Изтегли файл
План иновация 2023/2024 учебна година
Изтегли файл
ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТОДА CLIL - ИНТЕГРИРАНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛЕН ЕТАП НА ОБРАЗОВАНИЕ
/АНГЛИЙСКИ, НЕМСКИ И РУСКИ ЕЗИК/
2019/2020 учебна година
2020/2021 учебна година
2021/2022 учебна година
2022/2023 учебна година
Цел: Подобряване качеството на образование и обучение чрез иновативни педагогически подходи и постигане на трайни знания по чужд език на учениците чрез използване на метода CLIL /интегрирано изучаване на чужд език и учебно съдържание/
Ученици включени в иновацията – начален етап
При използване на метода CLIL учебните предмети или части от предметите се преподават на чужд език като целите са две-изучаване на съдържанието на учебния предмет и едновременно изучаване на чужд език. Иновацията позволява усвояване на знания по учебните предмети /БЕЛ, Математика, Човекът и природата, Изобразително изкуство, Музика, Технологии и предприемачество/ на чужд език или обогатяване на часовете по чужд език със знания от учебното съдържание.
Резултати за учениците:
- Развиване на паметта, въображението, вниманието, мисленето на учениците
- Стимулиране на устното словесно рисуване, което способства за развитие на речта
- Подобряване на психологическата атмосфера в учебния процес
- Повишаване на качеството на обучение при усвояване и използване на чужди езици от учениците
- Развиване на езиковите понятия по начин п одходящ за възрастта и езиковото равнище на децата
- Учениците са мотивирани да изучават чужд език и са по-уверени при неговото използване
- Създаване на интеркултурни контакти и приятелства
Презентация
CLIL- английски език
CLIL- немски език
CLIL- немски език
CLIL-руски език
CLIL-руски език
CLIL-руски език
РЕЗЮМЕ:
CLIL
ОТЧЕТ:
CLIL
ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТОДИТЕ НА ТЕАТРАЛНАТА ПЕДАГОГИКА В ОБУЧЕНИЕТО ПО ЧУЖДИ ЕЗИЦИ
2018/2019 учебна година
2019/2020 учебна година
2020/2021 учебна година
2021/2022 учебна година
Цел: Подобряване качеството на образование и обучение чрез иновативни педагогически подходи и постигане на трайни знания по чужд език на учениците чрез творчески театрални техники
Ученици включени в иновацията – V клас
Театрален час в учебните програми по чужди езици - 1 път месечно
ТЕАТРАЛНИТЕ ТЕХНИКИ
- Ефективен творчески метод за усъвършенстване на комуникативните умения на роден и чужд език
- Развиване на речта, логиката и въображението
- Образователен инструмент за познавателното, социално и емоционално развитие на учениците
- Променя се традиционната връзка учител - ученик
- Провокира се мултиинтелигентността и различните стилове за учене на всеки ученик
- Изгражда се среда на доверие, екипност, откривателство и творческо изследване
- Учениците са мотивирани да изучават чужд език и са по-уверени при неговото използване
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Галерия:
Театрална педагогика
https://www.geomilev.info/gallery/inovativno-uchilishe?frm=24
театър на руски език
https://www.geomilev.info/gallery/Ruski teatar
театър на английски език
https://www.geomilev.info/gallery/English theatre
театър на немски език
https://www.geomilev.info/gallery/Nemski teatar
РЕЗЮМЕ:
ТЕАТРАЛНА ПЕДАГОГИКА
ОТЧЕТ:
ТЕАТРАЛНА ПЕДАГОГИКА