Темата за социално-емоционалното учене като процес, който развива нагласите, убежденията, уменията и поведенческите модели, се разисква от участниците в клуб Активно учителство. По време на изнесеното обучение в Арбанаси на 01-02.10.2022г. те се убедиха, че формирането на социално-емоционални компетенции помага за вземането на правилни решения при различни житейски ситуации.
       Изказванията по темата доведоха до извода, че когато се работи с ученици в часовете трябва да се включват такива активности, които да развиват техните умения да управляват емоциите си, да създават и поддържат взаимоотношения, както помежду си, така и с възрастните около себе си. Те трябва да се научат да разрешават междуличностни конфликти и да вземат ефективни решения, които са съобразени с етичните и моралните принципи.
        Учителите коментираха пет основни ключови компетенции – самоосъзнатост, самоуправление, социална осъзнатост, управление на взаимоотношенията и отговорно взимане на решение. Към всяка от тях се разглеждаха ситуации и се набелязваха активности, с които да се подпомогнат учениците при формиране на съответното умение. Анализираха се различни поведенчески модели в и извън училище.
        Във втората част на обучението се реализираха и няколко игрови ситуации, приложими за  различните образователни етапи.
        В края на работната среща на поставения въпрос:
        Заслужава ли си да помагаме на учениците за социалното и емоционалното им учене? Учителите бяха категорични:
        „Развиване на социално-емоционални умения в училище със сигурност ще повиши качеството на ученето и успеваемостта на децата, с които работим. Но може би най- важната последица за всеки от нас би била радостта да видим,  как именно тези деца се превръщат в компетентни, осъзнати и ефективни личности, които успешно се справят с предизвикателствата на живота и допринасят за развитието на обществото ни като цяло.“

Подготвил:
Снежанка Пометкова
Координатор на клуб "Активно учителство"